我今天看了一篇报道。 主题是美国父母育儿的新趋势——父母更多地参与孩子们的活动。 新趋势只是一家几口吃过晚饭，不看电视，讲述各自一天的经历。 但是那可能在我们周围的很多家庭中做不到。 以下，多说编辑给大家带来的“闲话”也很重要。 父母和孩子的交流需要注意。 希望能对大家有所帮助。

　　多说些“废话”也很重要，家长和孩子沟通需注意

应该说现在的父母是最关心孩子的父母，特别是在独生子女家庭，孩子的位置可能最好。 对于面临小升初、中考、高考等压力的家庭来说，更是一切以孩子为中心，一切都围绕着孩子转。 这个好像也无可厚非。 问题似乎在这些努力中，缺乏重要的内容。 是与孩子的交流和交流。

一些父母把教育孩子的责任推给学校，让孩子只是吃喝玩乐。 有些孩子从幼儿园开始就把孩子整个托付给别人，小学、中学也是如此。 周末回家，要么任凭孩子的脾气，做什么都随心所欲，要么督促孩子做作业、预习。 有些父母只是大致了解孩子的情况，一点也不知道。 不管问孩子什么，孩子都会妥善处理。 赶上青春期的孩子和易怒的父母，因为一句话的不和吵了起来，大家都不高兴。

也有父母把孩子的日程安排得很满。 很多孩子早上在去学校的路上吃早饭，往返的路上记单词，忙于作业。 孩子回家后做作业，父母也顾不上和孩子说什么； 有些父母很珍惜孩子的时间。 基本上没有“胡说”。 如果学习成绩变好了，则是其他 )。

无所谓。

孩子是孩子，在很多方面不成熟，特别是心理上需要家长的帮助和引导，需要家长的精神鼓励和安慰。 父母与孩子的交流与交流不仅有助于增进彼此的感情，也有助于孩子缓解压力、调整心情、和平相处感情。 通过密切沟通和沟通，父母可以及时了解孩子的情况，采取相应的对策，发现问题及时解决。

我提出这一点仅供参考。 一是意识到与孩子交流、交流的必要性和重要性，探索如何增加与孩子的交流，不断交流。 二是沟通和交流是双向的，不是父母的一句话。 三是营造良好和谐的对话氛围。 四、特别注意尊重孩子，不要以势压人，以为真理都在老子手里。 五是鼓励孩子多开口，多引导，少责骂，多告诉孩子自己的想法。 六、不要提出空洞的要求，多提具体建议。 帮助孩子掌握检查作业和试卷的技术。 七、大、小。 对于一些枝节问题、非原则问题，可以无视。 对于关键问题，也要追求方式方法。

　　与老师携手教育孩子，如何与孩子的班主任保持沟通

如果说父母是孩子的启蒙老师，那么在孩子成长的过程中，班主任更像一盏灯，总是为孩子指引方向，照亮前进的道路。 班主任是孩子在学校的“家长”，不仅要传道、上课、解惑，还要正确指导孩子的言行。 入学后，每个孩子在学校的时间都比在家的时间多，所以最了解孩子的是班主任。 那么，父母应该如何与班主任沟通呢？

1 .尊重

家长和班主任扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，在经验、经验、思想水平、知识能力上存在明显的差异，决定了班主任和家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。 这种经验、思想、知识的互补，正是双方自我提升的有利因素。 实际上，班主任可以从家长那里得到很多信息，从尊重家长中唤起从事教育事业的崇高感觉和责任感，相反，很多家长可以被班主任的教育知识技能和班主任的教师精神所感动。 这样，家长和班主任就形成和谐、融洽、相互信任、相互配合的教育联盟，共同发挥教育孩子的作用。

2 .信任

当前在校学生家长普遍缺乏教育学和心理学知识，最棘手的是独生子女教育问题。 家长由于没有积累教孩子的经验，对孩子的成长规律认识滞后，对孩子的教育能力漠不关心，造成了很多错误的做法，在教育理念和方法上也与班主任存在分歧。 因此，家长要与班主任更加沟通，充分信任孩子的班主任，相信班主任对待孩子问题的感受和父母一样，班主任是为了孩子更好的成长。 有人把塑造学生的工作比作塑造大理石，认为有六个雕刻家共同雕刻大理石。 其中主要的两个人是父母和班主任。 只有父母和班主任共同打造的可靠平台，才能更完美地塑造大理石。

3 .平等

家长和班主任之间平等，不折不扣的合作者之间平等，无论缺少哪一种合作，教育效果都是不完善和有缺点的。 犯错误的是学生，不是父母。 双方都要注意消除诱发心理障碍的各种因素，营造平等氛围，才能在心理、感情上接近、融洽，友好交流沟通顺利进行。

4 .正确评价儿童

父母都有“希望孩子成功”的愿望。 “庄稼他人好，孩子自己好”。 在他们心里，自己的孩子很好。 班主任因孩子的错误而批评，不是站在班主任的角度教育，而是站在孩子的角度找各种理由向班主任辩解，这样做会伤害孩子。

一句话，父母与班主任的沟通非常重要，建立父母与班主任的良好关系需要双方的责任感、相互尊重、相互感情沟通，这也是基于对孩子的正确评价。 希望每个孩子都能在父母和班主任的协助下健康成长！